很多家长常常问我，自己教育孩子，劲儿也没少费，为什么不见成效？对于这个问题，我想我今天很有必要特别来说一说。
其实，这其中很大一个原因就是对孩子的生长发育规律以及潜在能力缺乏了解。
比如，6、7岁的一、二年级学生，为什么会觉得数学难学？
医学研究表明，读数、写数最难，找规律、立体图形最简单，但中国的数学教育从来都是从读数、写数开始。
由于读写、数字需要用到更高级的思维，而多数六七岁的孩子这方面神经发育尚未成熟，因而会觉得困难，容易产生失败感。而如果从简单的读图等开始教，符合孩子的发育规律，则会容易得多。
再如，多数孩子握笔和写字姿势都不对：头歪着，趴在桌子上写。
这是因为6岁的孩子手指肌肉尚在发育过程中，握力不够。
其实，妈妈们不必伤心。孩子在生长发育过程当中，有很多的能力是被大人忽略的，我们现在常说，教育要顺应孩子的生长规律。那如何去了解孩子的生长发育规律呢？
我们现在提到一个词语“感统”，感统是感觉统合的简称，感觉统合的发展帮助我们去了解神经系统如何运作。这样才能帮助人类计划如何加强动作发展及学习认知技巧。
今天先做一个简单的介绍，想要了解孩子的天性，就让孩子接受儿童感统教育。
01. 触觉
虽然大部分的人，对触觉比视觉及听觉还不熟悉。但它们对我们日常生活却是非常重要。
例如：触觉使我们在黑暗中能自抽屉中摸出手电筒。触觉在保护个人免于危险上占于重要地位。
例如：它能让一个人分辨是小孩的的手指在碰触你，还是蜘蛛的脚在你手上爬。
02. 前庭觉
透过空间及头位置的改变，前庭接受器能感受到身体的移动，它才能自动协调眼睛、头及身体的运动。
例如：
前庭觉没有发挥功能，当学生在抄功课时就不能抬头看黑板再低头抄下来时而不会跳格。
在石子路上走就容易跌到或者就不会很容易地用一脚平衡站立且从容地踢足球。
相同的，前庭觉在维持肌肉张力，协调身体两侧节保持头部在直立的位置是相当重要的。前庭系统被认为是引导身体与周围环境空间相关位置的基础。
03. 肌肉关节觉
与前庭觉密切相关的是骨骼、肌肉关节觉，它能提供我们对身体位置的认识。肌肉关节觉的作用可使我们能有技巧地引导我们的手或脚动作，而不需要用眼睛看着每个动作。
例如：
当我们坐在椅子上时，我们可以自动地调整姿势以避免从椅子上跌下来。
当我们握笔写字、扣扭扣、使用汤匙及梳子时，可很有技巧地在手中操作，不需要用眼睛来帮忙。
当我们走在红砖道时，若一脚不小心滑到马路上，则另一脚会马上跟进以达到身体的平衡。
以上这些都是肌肉关节觉的作用。
04. 何谓感觉统合？
触觉、前庭觉及骨骼肌肉关节觉在小孩很小的时候就开始作用了，甚至在出生前就开始了。这些感觉彼此间紧密地相关，而且也与大脑其他发展过程有关的系统互相连结。
各种感觉间的相互作用是很复杂的，且对小孩能否精确地解释各种状况及做适当地反应是必须的。这种为了产生各种适应性的反应，而在大脑内对各种感觉输入所做的组织作用就称作感觉统合。
在大脑内所做的组织作用包括注册、警醒程度处理过程，及区辨能力。各种感觉输入必须在脑内要先注册，就像每位学生入学前必须先在学校注册，学校才知道有你这个人要进入学校。
接着，在脑干部分会对这些即将“入学”的“感觉新生”，进行处理，及对他们有所重视以做适当安排（警醒程度）。各种感觉刺激在脑内注册后，脑必须对他们有适当的警醒反应程度。反应程度过高或过低，都可能会影响脑干对感觉输入的处理过程。
例如：警醒程度过高的孩子，会显得比较躁动，注意力较不集中或对前庭／触觉较敏感的现象出现。相反地，警醒程度过低的孩子，会对外界的刺激反应过于迟钝。
至于对感觉输入之区辨能力是在大脑皮质内进行的，大脑对感觉输入之区辨能力，反应于小朋友对身体认知，手部操作技巧等能力之发展。
05. 计划动作的能力
感觉整合不只是能使我们对输入的感觉做适当的反应，它也引导我们如何与周围的环境作用。
例如：计划动作能力是一个很重要的能力，它主要是脑内有效应的感觉统合作用。
所谓计划动作能力即是学习新事物的能力，它主要牵涉对于一个新的动作你应该做些什么，如何计划应有的动作及最后的执行。当新的动作被安排，我们必须使用过去经验的知识及伴随这些新动作的所有感觉输入。当计划动作的能力发生，每个人都能够借着组织新的动作来处理完全新的工作。
然而一个学龄前的小孩当他（她）第一次看到木马玩具，他便能够想出如何上马及如何下马的方法而不需要帮助。
计划动作的能力牵涉到意识性注意这新的工作，然而这些也要用来贮存在潜意识内的一些身体感觉。
以上，就是我的建议。从5个大方向了解了孩子的生长发育之后，孩子们的一些大人不理解的行为立马就能解释了得通了，是不是感觉很神奇呢？
