三岁之后的孩子，能听懂越来越复杂的句子。
?TA不仅几乎认识了所有常见物品的名称与动作词语；
?还有最常见的形容词如厚薄、高矮；
?也开始理解介词；
许多孩子在这个年龄段会开始问“为什么”，TA们很快地认识到这个小小的问句有强大的力量，可获取资讯并让对话持续进行，因此使用问句的频率大为增加。
面对这种情况
你一般会怎么做呢
在国内，3岁左右的孩子大部分都由爷爷奶奶照看，这个阶段也是儿童语言全面迸发的阶段。
面对孩子不了解的事情，爷爷奶奶甚至有些父母常常以“你还小，等你长大就懂了”或者“等你上学了，老师会告诉你答案的”这样的回答简单带过，觉得孩子问东问西很麻烦而敷衍回答，这样会影响孩子的能力发展。
聪明的父母这样做
不直接告诉孩子答案
聪明的父母面对孩子的问题时，不是告诉孩子答案，而是教给孩子解决问题的方法，让孩子从中学会独立思考。
比如，当家里的电视突然没有影像和声音时，家长可以让孩子自己去发现问题，看看是电源的问题，还是电视机自身的问题。
孩子在寻找答案的过程中，锻炼了自己的思考能力，积累了经验，当找到解决问题的答案时，会充满成就感，思维能力也相应得到提高。
和孩子一起讨论问题
问题是思考的起点。孩子思考问题的过程中，父母要善于提出开放性的题目。
比如茶杯的不同用途等，还可以用如何解决突发事件，如："你如果在大街上走丢了怎么办"等类似问题来引导孩子思考。
父母利用这样的方法，让孩子从全面和新颖的角度思考，让孩子勇于突破常规的想法，提出自己独到的见解。
巧妙转移话题
有时候会遇到喜欢打破砂锅问到底的孩子，这时候该怎么办呢——转移话题。
例如孩子问什么是豆腐？你可以说“我们中午吃的就是豆腐，你喜欢吃什么菜呢？”
或者“这是一种可以吃的豆制品，观察下它是什么颜色？摸摸看，有什么感觉？”
如果孩子的问题是在自己的知识范畴内，尽可能给孩子讲清楚，另外询问孩子：“刚才的话听懂了么？”让孩子用自己的话复述一遍。
学会举一反三
孩子问问题是关注这个事物最好的时机，这个时候父母可以引导孩子学会联系。
接受孩子的标新立异
孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，要允许孩子标新立异，因为标新立异是培养思维能力的重要表现。
日常生活中，父母是否营造了民主自由的家庭氛围，鼓励孩子发表自己的意见，而不是给孩子唯一标准答案；
是否能不以"听话"与否为评判孩子的标准；
是否能多创造思考的情境，如一起参观博物馆、科技馆，读书，然后交流感受。
例如孩子说：“麻麻，你知道吗？《小王子》这本书里说的猴面包树真的存在耶！”
你可以回答：“真的吗？快给麻麻讲讲哪里有猴面包树？长得跟《小王子》书里画的一样吗？”引导孩子继续说下去。
孩子最爱问“为什么”的年纪，正是他们探索这个世界的开始
当孩子用一双好奇的明眸望着你，问出这些问题时，你会怎么办？
教育巨匠——华德福教育创始人鲁道夫·斯坦纳的一首诗《不想》也许告诉了我们最好的答案：
不想，再迷恋成为一个问题解决的专家
只想，当一个生命的陪伴者
不想，再沉迷于扮演一个拯救生命的英雄
只想，与你平起平坐，望着你，听你说故事
不想，再去改变别人的生命
只想，走入生命的更底层，深深地聆听
