用什么方法可以让孩子主动表达？
宝宝桐桐 / 两岁半 / 倒退型
桐桐一岁半之后没有语言，原先会叫人，后来也不开口了，2岁2个月诊断语言障碍、社交障碍，平时除了看电视就是睡觉。
孩子现在两岁半，学了些叠词但是没有功能性，不经预先提醒不会使用；没有主动语言，当要索取东西时，拿/要/不要这几个发音词才会使用正确，别的需要提醒才会说；平常一般不说话，理解力还可以，对于口令配合度还行，就是不说话这个是最大的障碍，会说的叠词也不会使用，这个问题该怎么解决？
在家长反馈的问题里，我们看到桐桐小朋友先前的生活环境太单一了，除了睡觉就是看电视，小朋友生活中的语言环境并没有及时创立，也缺少与人互动的机会。
孩子除了要东西时有主动的语言外也没有过多的发音欲望，但理解力还可以，这里建议家长可以先看看家里的很多活动小朋友是不是都能自主解决呢？
我们可以多制造机会让孩子表达，比如我们可以把物品适当放在孩子看得到摸不到的地方，或是拿得到打不开的器皿里。创造这种孩子与大人建立沟通的机会，在这个过程中我们的语言提示也可以从仿说句式(大人一句孩子模仿一句)到适当的等待孩子自己说出关键词或近似的发音，让小朋友意识到口头语言的力量。
同时，我们也要及时的丰富孩子的生活活动，比如与同龄儿童互动的机会，接触大自然的机会等等。如果只是在家里，小朋友不仅仅是不说话的问题，还包括社交，游戏能力等方面的发展受影响哦。
最后，针对于孩子已掌握的部分叠词不会使用，且现阶段如果没有进行系统的学习训练，我们建议您带着孩子进行系统的综合评估，让专业的言语训练评估师来看看小朋友具体的情况，结合实际情况，给您更多实用的家庭训练技巧，帮助孩子能力更快提升。
无基本发音，如何通过口肌训练控制上颌？
男孩小宝 / 9岁 / 有少量自我发音
除了爸爸，爷爷，哎呀，啊等等，小宝其他发音基本没有。从生长发育阶段来讲，是上下牙齿不合，上牙长，下牙短，属于天包地。想请教老师：通过口肌训练如何控制上颌?刺激下颌发育？
家长您好，小朋友现在九岁了，目前的发音从您反馈的情况来看都比较少和简单，我们先了解一下小朋友是否有进行过专业的评估和训练学习？
因为不同症状群体的小朋友针对于脑神经和身体发育都不同。还要知道孩子的认知理解水平如何，是否能够听懂我们简单的指令，在生活自理等方面是否能够独立完成一些活动呢？只有准确的了解了孩子各项能力的情况，才可以进一步的分析。
不过就9岁孩子来说，这样的语言能力是相当于1岁半左右的，语言的能力落后非常多，如果孩子现在还没有训练学习的话，建议尽早干预起来。
另外，针对与您所提出的孩子牙齿的问题，首先建议您去到口腔医院或医院的牙科诊室进行检查，让医生看看孩子这种情况是属于牙齿骨性还是牙性，是否符合牙齿矫正的标准。从口部肌肉训练中的下颚骨运动来看并不能够达到您所说的刺激下颌发育，只能说引导小朋友建立正确的咀嚼运动，而且还要长期坚持，因为小朋友现在已经九岁了，很多错误的口腔运动习惯已经养成，我们需要做好长期训练的准备。
发音不清晰，如何纠正？
女孩妞妞 / 5岁半 / 发育迟缓
我家女孩5岁半了，诊断发育迟缓，说话嘴巴张不开，吐字不清晰，zhichishizcs的音发不清楚，还有“西”音老是发成了七。
家长您好，目前小朋友已经5岁半了。但是吐字还是不清晰，在这个问题反馈里我们还知道小朋友说话的时候嘴巴张不开，关于翘舌音的声母发音“zh ch sh”和舌尖前音"zcs"还未习得，在这里我们先尝试下在家长提示小朋友发音的情况下，孩子是否能够说清楚呢？
或者，我们把语速放慢一些的话是否能够清晰度高一些呢？对于“西发成七”也会和我们的舌面与气息运用相关，我们小朋友的气息运用怎么样？平日里喜欢音乐吗？在家里我们可以通过音乐哼唱来帮助小朋友进行气息的呼吸，换气。
另外，我们平日里的家庭饮食是什么样呢？是否过于软烂，小朋友是否有不愿意咀嚼食物的表现，从上面这几个角度您可以先在家里进行观察并记录，然后带着这些信息，我们再联系做一次沟通，最好是您能带着小朋友到中心做一个专业评估，让言语训练评估师面对面的和小朋友进行测试和互动，和您有针对性的进行沟通答疑。
