说起儿童言语失用症，大家都会与语言发育迟缓相关联，但实际两者是不同的。今天朗朗就跟大家详细介绍一下言语失用症。

儿童言语失用症又称发展性言语失用症（Developmental apraxia of speech ,DAS）或称发展性口语失用症〈Developmental verbal dyspraxia ,DVD〉。

这是一种神经性的语音障碍，会影响个体计划或程序化正确言语的产生所需的动作序列，造成他们无法如同一般儿童一样学习快速语正确言语产生所需的动作计划或程序。

其特征是损害了把言语肌肉系统处于适当的位置并按顺序进行活动以便随意说话的能力。其构音错误包括语音的省略、替代、变音、增加或重复。

孩子说话时有出现以下的言语特征，须经由语言训练师的评估后，是否要安排训练:

1.和孩子一起玩「非语言」的模仿游戏，例如抽卡片，模仿动物叫声或是交通工具的声响，观察孩子是否可以模仿嘴型和声音。

2.利用嘴巴制造声音，尝试各种口腔技巧，有点像是电视节目中的口技表演，吹口哨、抿嘴唇、牙齿碰撞、鼓起脸颊吹气等等，可以搭配一些背景音乐，让孩子进行模仿与互动。

3.肢体动作的模仿，编一套简单舞蹈动作，例如拍拍手、跺跺脚、扭扭腰，让孩子模仿，当然也可以是父母模仿孩子。

4.逐渐地将非语言改为语言，从简单的单音开始，逐渐延伸到二字词，甚至是三字词或是短句子，观察孩子的模仿以及表达情形。

5.常无法模仿别人的发音和自然地说话，可能在需仿说的字数或困难度增加时，会有更显费力且努力探索发音位置的情况。

真正的言语发展迟缓是孩子尽管语言发展的速度比正常要慢，但还是遵循“典型的”儿童言语发展路径。有时候这种发展速度与认知能力相等。在典型的言语/语言发展中，孩子的理解技能和表达技能是相吻合的。

而通常在言语失用症的儿童中，语言理解的能力和语言表达的能力之间有明显的差异。换言之，孩子的语言理解能力较好，而他的语言表达却严重不足，缺失，或非常不清楚。某些特定的语言障碍也有可能导致类似的表现，孩子表达性语言和接受性语言能力之间的差异并不足以诊断言语失用症。

通过恰当的训练和大量的家庭练习，许多言语失用症的儿童可以成为较好的言语沟通者。儿童言语失用症是一种严重的有挑战的言语障碍，需要训练师，家长和孩子的大量艰苦劳动。经过专业的人工干预，孩子们大部分都能够正常说话。

希望这些失用症相关的信息可以帮助到家长，同时也希望帮助孩子早日说话。