其实，除了电梯的这个问题，在我们日常的教学过程中，也有家长朋友向我们反馈和寻求帮助下面的这些情况：

我们到底要怎么样做，才能让我们的孩子正确而又安全的成长呢？

首先我们先来看下刚才的关于“电梯事件”的问题要怎么应对。很多正在康复的小朋友都很喜欢“电梯”，特别是数字的跳动和电梯的开合。

这个阶段的小朋友，在听指令和自我管理规则上往往都不够好，需求和欲望相对比较简单，来自“视觉和听觉”的低层次刺激会引导他们极大部分的注意力和兴趣。

家长们要解决这个部分的问题，可以从以下3个方面入手：

改变前因，即在孩子户外的行进路线上，即使路过有电梯的地方，也不要让孩子有机会看到它。比如，妈妈可以在带孩子出门的时候，随身携带2-3个对孩子有极大吸引力的声光玩具或者零食，这些东西孩子非常喜欢平时在家也不能轻易得到。当我们在外面即将路过电梯的时候，妈妈用侧身位挡住孩子的视线并拿出刚才提到的孩子及其喜欢的物品，这样孩子的注意力被妈妈手上的玩具零食吸引，他的眼中自然就没有出现电梯的，这个时候我们需要一边陪孩子玩一边快速的走过电梯即可。

当然，生活中也有无法避免需要坐电梯的时候，这时妈妈可以先在家中准备类似于电梯这样的玩具，来帮助我们的孩子降低对于“电梯”这样玩具的兴趣度。我们也可以回忆一下，在孩子的成长过程中，随着年龄和生活经验的增长，孩子喜欢的东西也在不断变化。

即使孩子有一直喜欢的东西，这种喜欢的程度也是随着时间在不断降低的，可以被新出现的事物所替代的。在乘坐电梯的时候，确保孩子的手上有东西可玩，也是避免在密闭空间孩子出现其他行为问题的好方法

最后，对于有一定认知和自我管理能力的孩子来说，处理起来就更加简单了。这个能力阶段的孩子，妈妈只需要“提前告知”“约定奖励”“社交故事回顾”的方法就能很好的解决了。那么，我们赶紧用起来吧。

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好，我们来小结一下：孩子在日常生活中的行为表现，有一些部分是可以通过我们的“提前准备”来规避的，另外的部分，对于能力成长较好的孩子，只需要在日常生活中经常引导和奖励强化就可以。其实，通过刚才部分的分析，大家应该可以总结出一个帮助孩子在公共场所有较好表现的基础公式：带好孩子喜欢的物品再出门。坐公交车、地铁亦然。

首先，建议家长朋友们在日常的生活中，尽可能多的在拿着孩子强化物（孩子喜欢的），来多的练习类似于“过来”“跟我走”这样的能力，孩子只要能够在一个较短距离干扰少的环境能够“被叫回来”以及“跟着大人身边走”就要第一时间奖励孩子，强化这样跟随大人的好的行为。切记出现王二小“狼来了”的情况。

然后，当孩子可以较大概率能够跟随的时候，可以把距离拉长，来练习。接下来，为了模拟户外的环境，我们也可以在走廊或者小区里面练习，同时，在孩子的跟随大人的路程中放置孩子喜欢的物品作为干扰，并不断引导孩子持续跟随大人行走。这就已经很接近我们在公园，在商场的情景了。在此，我们需要强调的是，为了确保孩子与家长之间是长期在建立指令和回应关系的，我们务必要对孩子做到“言出必行”“奖励即时”。

最后，为了预防孩子已经走丢失的情况，我们也还需要提前准备的是，孩子简单的信息，我们可以用针线缝在孩子的衣领或者裤腿上，这样，即使孩子因为这样那样的原因走丢失了，也能够让警察或者好心人能够第一时间找到孩子的家庭信息从而联系到家人。

一旦孩子因为可能的或者不明的原因在外面哭闹、尖叫，一方面会影响到公共的秩序及影响到他人，另一方面来自外界的不理解眼光也会给家长朋友们造成极大的心理负担。

在此，我们需要做好准备的方法有3个：

第一，我们需要第一时间检查孩子的身体状况，避免类似于“崴脚”“磕碰伤”等受伤情况造成孩子用哭闹尖叫来表达而家人无法理解，快速的让孩子坐下或者躺下，从脚踝处肿胀开始排查一直到头部是否肿包结束。

第二，如果是因为孩子的无理取闹没有规则造成的情绪问题，请务必牢记不要在人多的开放环境教学孩子，这个时候环境太复杂，我们的指令和要求孩子通常都是听不进去或者听不见的，正确的方法是将孩子快速带离我们无法控场的环境，也可以是在人少的偏僻角落给予孩子一定的情绪发泄时间，慢慢要求孩子做些简单的事情（包括孩子哭闹的程度降低了也可以得到奖励）并用包中的强化物激励“孩子调整了自己情绪”这样的行为。

第三，如果孩子已经身体发育较大，一个家长无法抱起或拉动孩子的情况，还是建议大家第一时间寻求周围人或者警察的帮助。我们也要相信，身边会有很多热心的人能够给予力所能及的帮助的。

末尾，我们一起来回顾一下这一期的重点：

为了更好的帮助我们的孩子应对突发的状况，家长朋友们，我们需要提前做好应有的准备--确保孩子的强化物时时在我们身边，确保常用的行为干预策略我们是熟练的；对于能力弱的孩子，确保孩子跟随家人并能够高频率回应家人的指令，并记得及时强化孩子好的行为；对于具备一定能力的孩子，提前告知，社交故事、场景模拟、学会描述事件等都是很好的方法。