如何教孩子听从父母的指令？
相信很多时候家长都会有疑问，为什么我的孩子在中心能够很好地听从老师的指令，但是在家里总是对我的指令没有回应？每次叫他/她做什么事情，说很多遍他/她才去做甚至根本不做。我要怎样教我的孩子听从我的指令呢？
孩子在中心能够听从老师的指令，但是在家不听从家长的指令，这个情况是非常常见的，可能的原因也有很多。比如：
是不是指令太复杂了孩子听不懂？
是不是之前孩子没有听从指令时，家长们也没有做什么回应就直接放弃了？
是不是指令对应的任务对孩子来说太难了？在我们发指令时孩子有真的听到吗？
是不是对于在中心掌握的某些指令，孩子还没能够泛化到其他环境中/面对不同的人去做？
如果爸爸妈妈们想让孩子听从自己的指令、建立指令控制，可以从以下几点入手：
01.
发指令前
要先获得孩子的注意力
如果你的孩子沉浸在自己手上的玩具中，这个时候你发一个指令，很难确定孩子是否有真正听到。所以，在发指令前，我们要先确保自己获得了孩子的全部注意力。比如：
· 让他/她与你有眼神接触；
· 蹲下与孩子保持在同一视线水平上。
02.
发指令过程中
简短、具体、符合孩子的能力水平
在你获得了孩子的注意力后，发指令时要确保自己所说的话语和词汇是孩子能够听懂的，而且尽量保持简短和具体。
如果我们的指令超出了孩子的理解水平，就仿佛别人对听不懂西班牙语的我们说了一长串西班牙语。同时，也避免对孩子用太多话语来试图解释指令。
比如相对于对孩子说“快点收拾收拾我们要去刘阿姨家吃饭啦，刘阿姨会给你做你最爱吃的糖醋里脊，快去穿鞋。”不如尝试对孩子说“穿鞋”或“去门口穿鞋”。
又比如相对于对孩子说“去收拾书包”，不如尝试对孩子说“把水杯放进书包里”
确保指令对应的是孩子能够自己完成的任务
如果我们当前的目标是建立对孩子的指令控制，要从尽量简单的任务开始。如果我们给孩子发了一个他本身自己就很难完成甚至无法完成的指令，那他自然也无法成功执行。
一次只发一个指令
尤其对于能力水平还相对较低的孩子，避免一次发一连串的指令，比如相对于说“去桌子上拿水杯，背上你的书包，穿鞋”，不如先尝试在孩子完成一个指令后再发另一个。
必要时搭配视觉提示
如果你尝试简单化你的指令但是孩子依然很难听懂，尝试使用视觉提示的方式帮助孩子理解。因为每个小朋友的能力水平不同，具体视觉提示的使用方法、前提和注意事项也会不同，所以想要尝试使用视觉提示的家长们可以针对自己小朋友的情况具体咨询中心的训练师老师。
帮助孩子泛化
对于一个孩子在中心刚学会的指令，先保持指令语言与中心一致化以帮助孩子成功泛化。
如果孩子在中心刚学会一个指令，我们在家中/社区要帮助孩子泛化。在刚开始泛化时，先保持与中心一致的指令；当小朋友能够在不同环境下跟随这个指令了，我们可以再变换其它句式来进一步泛化。
03.
发指令后
给孩子处理信息的时间
在你用孩子能听懂的话语发完指令，先等几秒钟，给孩子的大脑一些处理指令信息的时间。成人大脑的信息处理是很快的，但是小朋友们是需要花费一点时间的。研究显示，很多小朋友在我们给予他们几秒（一般为3-7秒）的等待后，会更可能去跟随指令。
如果孩子自己听从了你的指令，立即强化他/她听从指令的行为
在孩子听从了你的指令之后，立即具体而真诚地称赞小朋友，比如“你自己收好玩具了，好乖哦”。如果孩子目前还不能被社会性强化而强化到，或者孩子完成了一个很难的指令，可以给出实物强化物同时搭配我们的称赞。
不要让我们的指令成为“空指令”
如果你做到了以上几点，但是等待几秒后孩子仍然没有听从你的指令，这时我们要确保不要就此罢休，这样我们的指令就成为了“空指令”；也不要一直不停地去重复很多遍，因为我们也不希望孩子之后每次都是在我们发很多遍指令之后再去做对应的任务。
所以，我们可以试着进行以下步骤：
走近孩子→获得注意力→重复指令→辅助完成→称赞孩子
需要注意的是，因为我们更想让孩子独立听从指令，所以要进行区别性强化。在辅助下完成后，给少一些强化/中性的称赞。
另外，在日常生活中我们也可以与孩子在家做一些听从指令的简单小游戏，比如红灯停绿灯行、音乐椅、彩虹领袖等等，让孩子在游戏中听并且执行你的指令。
需要注意的是，当我们决定了要提高孩子对我们指令的跟随，那么之后我们都要用持续一致的方式——孩子自己听从了指令，称赞孩子（在建立指令控制的前期，每次都称赞孩子。在孩子稳定表现后，就可以慢慢系统化地降低称赞的频率了）；孩子没有听从指令，我们辅助提示孩子完成指令。
通过这样持续一致的方式，可以帮助我们尽快达到孩子听从指令的目标；相反，如果在孩子没有听从指令后，我们有时辅助他/她完成了，有时就任由孩子继续做自己的事情了，那就事倍功半了哦。
好了，今天的分享就到这里。
