那么，要如何在入学前打好基础，为入学做好准备呢？有针对性地制定训练目标和方案，及早的和系统化的干预计划，可以帮助我们有效地把握入学前的时间，促进和提升孩子各方面能力的发展。

在一个大教室里面学习，与在一对一学习环境下相比，对孩子的要求和所需技能会有所不同。

随着孩子能力的发展，我们需要逐步地让孩子从一对一的教学环境过渡到人数较少的小组（如2-3人小组），再过渡到人数较多的大组集体中（如4-6人，8-10人等），并促进孩子将在一对一环节学习到的技能运用到不同的环境和小组集体中。

那么，有哪些重要的技能可以帮助孩子在入学后更好地适应学校环境呢？

01.

规律作息，

遵循日常活动日程表。

STAR课堂中不同等级的孩子所使用的日程表

有的孩子会在日常活动变化或切换时，出现焦虑不安，甚至是发脾气、不配合等。提前提供明确直观的时间表/日程表，可以帮助孩子理解“现在要做什么”，“接下来要做什么”，减少由于活动的突然转换而带来的紧张和不安，更好地参与到不同的活动中。

要教会孩子学习查看日程表，需要根据孩子的能力阶段，逐步调整和变化日程表的内容、形式和查看方式等，越来越自然越来独立。

如果说孩子一开始还不会阅读文字的，可以先利用物品或图片的方式来呈现不同流程，帮助孩子理解活动顺序。可以先从简单的“首先，然后”图表开始。比如说小朋友在吃饭时间总是到处乱跑，或者是只想看电视不想吃饭。

这时，我们就可以结合“首先，然后”的图片来进行提示，告诉小朋友首先吃饭，然后可以看电视。

吃饭、如厕、洗漱、穿衣服、收书包等也是对于孩子非常重要的日常活动技能，需要提升孩子在这些活动中的独立能力。

家长可以选择一个要教学的活动→分解步骤→提供视觉提示和其他所需辅助→教学和练习。最开始家长提供所需的辅助帮助孩子完成，然后再逐步系统地递减辅助，直到独立完成。

洗手步骤分解的视觉流程图

东方启音STAR入学技能准备班-教室图片

入学后，孩子还需要完成老师布置的课堂作业，进一步学习更多的学术概念，所以，一些学前基础的阅读、书写、运算方面技能的培养也很重要。例如，老师有可能会在黑板上书写一些文字、数字，让孩子抄写到自己的本子上。

这是在学校中常见的情景，需涉及到孩子的专注力、手眼协调、小肌肉的控制运用等不同方面能力的综合运用。

我们可以通过如连线条、描红、抄写等练习，逐步培养孩子正确的握笔/书写姿势；并通过一些互动游戏、图卡等，教会孩子识别基础的字母、数字、简单文字等。

除此之外，孩子需要学会找到完成任务/作业所需的材料、用具，独立完成老师布置的课堂作业，并把作业交给老师或将用具材料放回原位。这需要孩子能够理解和跟随一系列的复杂步骤指令，并能够按照计划完成作业任务。

互动社交能力对于更好地适应学校生活也是非常重要的，良好的互动社交技能可以帮助孩子在校园里与同学建立游戏。

到了入学年龄的孩子，会更热衷于一些有规则类的活动，如球类游戏、桌面棋牌类游戏（如飞行棋）、“老狼老狼几点钟”、“你画我猜”等等。

这些活动会需要孩子理解具体的游戏规则，并且能够明白自己在游戏中的角色。以下列举了一些参与规则类游戏所需的必备技能：

家长可以通过平时的一些亲子互动游戏来提前练习和帮助孩子建立以上技能。比如我们可以和孩子一起玩音乐椅的游戏，家长先进行示范，“有音乐时围着椅子转，音乐停了找到椅子坐下”。

最开始的时候，为了让孩子更好地理解游戏指令，可以先设置和参与游戏人数一样的椅子数量。当孩子能够很好地理解和跟随以上游戏指令后，可以再逐步减少椅子的数量，创造“竞赛”的机会，如找到椅子坐下的可以赢得比赛，没有找到椅子的孩子就输了。

在这个过程中，家长可以通过示范、提示的方式，帮助孩子理解“当游戏中输了/赢了”应该怎么做。例如，赢得了比赛会感到很开心，可以说“我赢了！“；输了比赛可以说“没关系”或者是邀请同伴“再玩一次吧”等。

在学校里，孩子会遇到不同的人，如老师、同学。而他们的语言表达和运用能力都直接地影响着与他人沟通交流的能力。家长可以从以下几个方面考虑提高孩子的表达运用能力，为入学做好准备：

总而言之，我们要根据孩子的年龄和目前的能力阶段，及早地制定有针对性的训练计划和方案，选择科学有效的教学方法，综合促进孩子技能的学习和提升，为入学做好准备。

所以，家长们一定得重视呀~

好了，今天的分享就到这里。

我是ABA团队杨老师,感谢你看完，家长还有任何问题，不妨在留言区向我提问！