1-3岁的孩子你让他做什么，他不是跑掉就是不理你，也不知道是听不懂还是不愿意做，很是头疼。其实在幼童时期，孩子是很难集中注意力听你讲什么，也很难完成各种指令。这时，了解孩子情况、家庭训练方法及适合的游戏都是非常重要的。

如果只是不停的重复指令、没方法、没技巧教学，孩子不但不能完成指令，还会出现厌烦的心理。那么，接下来我们就一起走入孩子的世界，来了解一下为什么1-3岁孩子不能听从指令完成任务。

1、孩子对叫他姓名并不在乎，要求他做什么也不敏感，抓住他有时还做自己喜欢做的事情。

?回答：首先如果家长们发现叫孩子的名字，他并没有做出准确的回应，那么我们要去考虑一下，我们的家庭成员对于我们宝宝的称呼是否是一致的，比如说有时候爷爷奶奶会呼喊我们小朋友的小名，爸爸妈妈会去叫小朋友的大名，这时候我们的小朋友是会产生困惑的，自然也就没有办法对喊到他名字的时候做出一个正确的回馈。

第二点，再在给孩子进行这种突然反应训练的时候，是需要结合孩子喜欢的东西的，你叫他的时候肯定是有带有一定的目的性，比如说叫“宝宝过来啊”“宝宝跟我走”，如果小朋友能够产生一定正确的回应，我们需要拿孩子喜欢的东西去奖励他们。

第三点，当我们叫孩子的名字，想要他去做什么事情，他不敏感或者是他不愿意去做，那么这时候需要去考虑孩子的能力以及任务的一个难度，我们还要去判断，是否在这个时候我们需要去给孩子提供一定的辅助，不能一开始就要求孩子能够独立去完成。

2、孩子2周岁了，还不说话。除了吃得和手机对什么都不感兴趣，晚上关灯了会叫爸爸，可是也是没有意识地叫，陪她玩玩具，她就倒出来就不玩了，很困惑？

?回答：首先，如果我们的小朋友已经两周岁了，但是还不能够去进行一些有意识的表达，那么我会建议需要带孩子去进行言语方面的一个评估，考虑有言语发育迟缓的现象。

第二点，想要引导我们的小朋友去进行一些表达，同样的跟上一个问题一样，需要从孩子感兴趣的一个物品入手，比如说可以拿小朋友喜欢的零食或者是玩具引导小朋友去说出物品或者是零食的名称，刚开始可以进行一些模仿，只要我们的小朋友能够跟着去说，那就可以将小朋友感兴趣的这些物品或者是玩具奖励给他。

第三点，孩子不喜欢玩玩具，我们要考虑有以下几个原因，第一游戏技巧弱，不是他不爱玩，而是我们的小朋友不会玩，第二，所选的玩具可能不是孩子喜欢的感兴趣的，所以他不想玩。想要引导孩子去进行一些游戏的操作玩具的操作，那么首先要挑选合适的玩具，比如声光玩具声光玩具、操作性玩具或者是因果玩具，然后可以通过一些轮流还有模仿，去教孩子学习这些游戏技巧。

3、我家孩子7岁了，对电子产品感兴趣，一旦玩起来就什么都不愿意配合，精细的玩具不愿意玩，平时在家想给他练发音或者认知方面的都不能按照指令来完成，注意力不集中，用电子产品当诱惑目前来看效果不好，请问老师怎么才能给孩子一步步建立好习惯，让他在家听从指令？

?回答：首先，我相信不仅仅只是您家的小朋友对电子产品感兴趣，实际上不管是哪个年龄阶段的孩子或者是成人，都对电子产品感兴趣，而且我们再去玩这些东西的时候呢，自然不愿意会去配合你去完成其他的任务。

第二，如果我们想让孩子在家里，也能够像在学校里，一样去配合进行一些训练，那我们可以先在家里建立训练时的规则性。

我们可以挑选一些较为简单的任务，让孩子明白，首先完成任务，然后再得到奖励。注意力方面，如果我们的小朋友注意力比较不集中，那么可以先从环境入手，减少环境当中的一些干扰物。如果在进行指令训练时孩子没有反应，那么我们的家长需要先给孩子进行一定的辅助，然后再逐渐去减少这种辅助。

4、孩子四岁了，无语言，怎么把孩子的认知和理解能力提上去？在孩子会说话之前要做哪些铺垫

?回答：我们家长知道，孩子在学说话之前，他需要有很多认知理解的铺垫，首先他需要有一定的视听反应，联合专注力，知道怎么去进行模仿，与他人进行轮流、指认物品等。那么如果在小朋友4岁的时候他仍然没有语言，那么我们除了考虑孩子认知理解方面的能力，还需要考虑孩子是否有口肌发音方面的问题。

在家里面我们可以先从日常生活的一些物件入手，先教孩子去进行指认，包括理解一些日常的指令，这样有助于孩子的认知理解能力的一个提高。第二，我们可以利用孩子感兴趣的物品，教孩子发出一些语音去要求他想要的东西。

5、孩子4岁，2岁时曾有过简单字词的主动语言，后来语言发展停滞2年，目前经过训练后能进行单字模仿，感觉语言的学习能力逐渐恢复至最基本的阶段，请问目前该如何加快他语言的发展 ？

?回答：首先，我们在考虑孩子的一个语言表达以及语言的发展，我们要去了解孩子的一个认知能力的情况，比如他现在能够进行单字的模仿，那么像日常的一些名词、动词的一个指认情况怎么样，日常指令的一个理解怎么样？

了解这些方面的情况有助于我们能够去从认知理解的方面帮孩子去进行提高，会有助于他表达方面的一个发展，第二点提高孩子的游戏技巧也有助于语言的一个发展，可以在和孩子游戏中引导一些语言的模仿，比如在玩水果切切乐的时候，再要去切水果签，引导孩子去模仿表达切、拿、放再逐渐过渡到孩子自己在玩的过程当中，能够去进行一些语言的表达。